半月談評論員 肖文峰 顏之宏

今年9月，商務部等9部門印發《關于擴大服務消費的若干政策措施》通知，明確提出“鼓勵探索中小學春秋假”。通知發布后，浙江迅速行動，全省11地市均發布了中小學春秋假的放假計劃。

春秋假的實施，有望將暑假和國慶(中秋)長假過于集中的出游潮引導分散至全年不同時段，減輕景區和交通的負荷，避免短期畸高的消費價格。在這樣的情況下，家長們“錯峰”帶孩子出去走走，在一定程度上消解了“一票難求”“人山人?！钡拈L期困擾，能在更輕松和更方便的條件下，讓孩子們認真看看祖國一年四季的大好河山。

需要注意的是，也有不少地方和不少人對中小學生放春秋假還抱有各種擔憂，不敢“邁開步”。如果只給學生放春秋假，而家長的帶薪年假制度未能同步落實，孩子的假期是否反而可能成為家庭的負擔;新增兩季假期是否會影響正常的教學進度，打亂學生的學習節奏;除了父母帶孩子出游，學校是否有其他托管舉措……這些顧慮反映出政策落地過程中可能存在的現實障礙和潛在風險。

一些地方不敢或不愿邁開步子的背后，是一種擔心政策倉促落地引發一系列連鎖反應的審慎，體現了對教育規律和社會承受力的尊重。然而，審慎不等于停滯不前。要讓春秋假制度從美好的設想轉化為可以操作的現實，關鍵在于切實、穩步推進，逐步消解各方的心理負擔和現實阻礙。

首要的是實事求是。落實春秋假制度要充分考慮政策的適用性和針對性。一個統一的認識是，實行春秋假制度不能簡單地全國“一刀切”，而是要統籌考慮東西部、南北方和城鄉間差異，以及不同年級學生的學習需求，由各省市根據自己的實際情況，決定放假時機和假期天數。

其次是要系統推進。實施春秋假，涉及各地方及多部門，需要多方配套、各方協同，如果僅僅由文旅部門去推動，必定“孤掌難鳴”，如果只由教育部門承擔責任，也難以“行穩致遠”。比如，要加強對帶薪年休假制度落實的監督，確保家長與學生的“共同休假權”;對不外出休假的中小學生，學校如何在政府支持與社會資源協同下，科學做好校園托管安排，這些都需要進一步探索推進。

最后是要保持靈活。推行春秋假，本身即是一種探索。既是探索，便需保持靈活。各地在試行過程中，應當充分聽取師生、家長及社會各方面的意見反饋，及時做出動態調整與制度優化。對探索過程中可能出現的問題，輿論也不妨多一些耐心與包容。這既是穩步推進改革的有效方法，也是一項重要制度走向成熟完善的必經之路。

探索春秋假制度，與其駐足觀望，不如放手一試。各地應大膽邁出第一步，在行動中調整節奏、積累經驗，讓這項政策穩步前行，為文旅經濟注入新活力，也讓孩子們在行走的課堂中開闊眼界，讓民眾在豐富的休閑體驗中提升幸福感與獲得感。

編輯：秦黛新